很多校長都說90后員工不好管?！扒疲@就是90后”，話里的偏激不言而喻。與此同時，90后員工也經(jīng)常抱怨校長思維落后，不尊重他們。目前，90后已經(jīng)逐漸成為職場的中堅力量，老板們也需要“會管”90后。

90后員工的管理，難就難在管理者的腦子固化、沒搞懂年輕人的內心——隔靴搔癢甚至背道而馳的管理方式，能管好?任何年代人的管理其實都有各自的特點，只是你沒有“與時俱進”而已!

針對如何管理90后員工，小編特意咨詢了許多校長，向他們取經(jīng)。值得慶幸的是，今天早晨長沙大衛(wèi)美術培訓中心劉紅主任的YY語音給了我新的靈感!

在此，我將此次分享內容分享給大家，希望對大家有點幫助!也再次感謝劉紅主任的分享!

原文如下：

謝謝主持人!各位校長們，大家好，我是來自大衛(wèi)美術教育，年年芳齡18的劉紅老師，非常高興今天能跟朗培的各位迷弟迷妹們一起學習!非常感謝各位的到來!康撒阿米達!

說實話，我現(xiàn)在有點小緊張也有點小興奮，待會講的不好的地方，還請各位上仙多多包涵哦!

在正式分享之前，我想先跟大家簡短的分享一下我的職場生活。

我2010年畢業(yè)到現(xiàn)在一直從事人力資源的工作，就是大家眼中看起來比較牛叉的HR,做過招聘、薪酬績效、員工關系，現(xiàn)在主要負責培訓與開發(fā)。

7年的職場白骨精修煉中，讓我更加深刻地明白對于企業(yè)來說，所有的競爭歸根結底就是人才的競爭。幫助企業(yè)選擇合適人才，把人才放在的合適的位置上，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才成為我職業(yè)生涯的全部，也是一件讓我非常榮幸和快樂的事情。

但是最近幾年，隨著90后的小鮮肉們一大波迎面而來，成為職場的新生力量，他們朝氣蓬勃、充滿奇(nao)思(dong)妙(da)想(kai)，但也棱角分明、個性張揚。

在周邊有關90后員工的話題討論似乎也沒停止過，一提到90后員工，很多校長就會開始集體吐糟，各種抨擊。

聽得最多的就是： “又有兩個90后員工不打招呼就跑了。心累。到底該怎么管理90后啊?”、“今天和同事吵架了，真不理解怎樣和90后員工相處，管理他們更難!”等等諸如此類。

不過今天的話題卻是從90后員工的培訓開始，特別是在進來個半年至1年內的員工，我們也是不是經(jīng)常一提到培訓這個詞，90后直接就眼一瞪的說，又要培訓個毛呀，啥玩意這是?你看了一定“呵呵”了吧，很痛苦對不對?

更多的時候，經(jīng)常是培訓時你賣力地講，他在下面微笑且迷茫地看著你或者低頭擺弄著他們心愛的手機，此時的你心中萬頭草泥馬奔騰。

而在新員工的培訓過程中，碰到最多的可能就是培著培著你就會收到這樣一條微信：老師，你好，很抱歉因為我的個人原因沒有辦法再參加接下來的培訓等等，更離譜的是可能招呼都不打，第二天直接不來了，你打電話過去，想問問他為啥不來了，給你各種借口，或者拒接電話，總而言之就是你被他OUT了。

為什么會出現(xiàn)這類現(xiàn)象呢?

甚至可以說這是企業(yè)培訓會出現(xiàn)的一種普遍現(xiàn)象。我們學?，F(xiàn)在的員工基本上都是90后，我每天做的最多事情就是給他們做培訓，跟他們一起學習，最初的時候也遇到過類似這種現(xiàn)象，包括現(xiàn)在偶爾還是會有類似的情況發(fā)生，所以我也一直在反思，到底是為什么?

后來我琢磨琢磨，總結出最根本的原因：

“90后”是大多數(shù)是獨生子女，也是高等教育改革、高校擴招、時代變革、市場經(jīng)濟、東西方文化的大沖突與大融和共同熏陶的“結晶”。

他們自己就是一個“矛盾的共同體”，他們不僅受到過計劃經(jīng)濟體制下的“社會主義教育”，也接受過市場經(jīng)濟大環(huán)境下“變革教育模式”的熏陶。

對70、80后而言：

他們會感覺培訓很重要，認為這是公司提供的學習發(fā)展機會，如果自身能夠參與到培訓中去，他們會抱著感恩的心態(tài)對待工作，不會頻繁跳槽;

對90后而言：

情況則完全變了，他們不會循規(guī)蹈矩、多元化、有著強烈圈子意識，理所當然的會出現(xiàn)上述“又要培訓個毛呀，啥玩意這是?”的反叛意識，所以他們會覺得我為什么要聽你的，你說學就學，那豈不是太沒意思了?

所以，給90后員工做培訓或者安排培訓，首先是營造好的學習氛圍，不碰高壓線，前期摒除不靠譜的因素，放棄強壓式、填鴨式、必須式的學習，讓他們主動積極參與進來，自動自發(fā)地學習!

1、充分尊重90后員工個性，我們把新員工培訓設計成一套在一年內從D30雛鷹計劃向D60銜接加油站、D180成長沖鋒站最后到D01新銳計劃階梯式通關做任務拿積分晉級的模式，每個階段設計通關關卡，從一開始我就告訴小伙伴們，接下來你要花兩天或者一周的時間去玩些游戲，順便學學知識，提升下你的技能，如果你沒有修滿學分，到時候可別說“一百塊錢都不給你”哦!這樣子督促員工自動自發(fā)的去學習。

2、前置化90后員工的培訓時間，一開始把所有的時間、學習課程在郵件或者學習平臺上發(fā)布，讓員工有個適應過程;于此同時也提前公布培訓考評辦法，制訂好培訓紀律和過程表現(xiàn)考核獎罰規(guī)則，交給他們各班級各小組互相監(jiān)督執(zhí)行并統(tǒng)計排名，同時每培訓一個科目都進行考評，考評按個人、小組和班級進行分別評比、排名競賽，并實時公布結果。充分營造闖關做任務的游戲模式。

3、每個階段完成都要做結業(yè)典禮，頒發(fā)通關合格的證書，并對優(yōu)秀的團隊和個人給予一定的獎勵!

再往深處研究，你會發(fā)現(xiàn)90后是互聯(lián)網(wǎng)的原住民，是虛擬社會里的主人，這樣講吧，70后基本是線下的，80后是線上線下兩棲的，而90后就只有線上了，他們的思想和他們接觸到事物毫無疑問是時代尖端的，所以要想給90后做培訓，其次你就得站在他們的角度去思考，做個性化培訓，才能必須符合他們的口味。

在這里給大家分享幾點，我的一個小小的經(jīng)驗。

1、姿態(tài)上：降低姿態(tài)，放下領導的架子。

我以前聽過最經(jīng)典的一句話是一個員工在老板批評他的時候說的：“你是我爸爸嗎?我爸爸都沒這么管過我!”“領導是啥?我才是領導”。

同理驗證，在培訓當中，千萬別端著老師的架子上場，他們嘴上不會說，心里可不買你的賬。因為這一代人，是一個藐視權威的一代。你越是搞得很權威的樣子，他們越不拽你。

還是放下那點自以為是的架子吧，展現(xiàn)自然真切、平實親和的一面。你不跟他們端著架子，他們就不會對你端著火槍口。

我每次在培訓做開場白介紹時，我經(jīng)常跟大家聊到的是我是一個集美貌與智慧并存、安靜時喜歡追劇、看綜藝、看小說，瘋狂時也會去唱K、泡吧、玩極品飛車的多元人格分裂和重度強迫癥患者。

每次我一說完，臺下立馬就有熱情的回應，額，老師，我也最喜歡看韓劇......大家有沒有發(fā)現(xiàn)，我這一個簡單的開場白，瞬間打破了老師與學員之間的界限，場子一下子就熱起來了。

第一把我的個性說的非常鮮明，又帶點小臭屁的自戀說自己才貌雙全，是不是很符合現(xiàn)代90后張揚的個性，做真實地自我;

第二給小伙伴的感覺非常同齡化，原來老師和我一樣哦，也喜歡看小說、玩游戲、唱K、泡吧，瞬間我們就是一個圈子里面的人了。

2、形象上：裝青春，穿得“潮”一點

90后都是非主流的一個群體，如果你要想在視覺上首先給小伙伴們來個驚喜，建議您一定不要穿得像個老學究一樣。當然穿得“潮”不等于賣萌和裝嫩，是適當?shù)陌炎约捍虬绲哪贻p一些、時尚一些。盡量穿那些商務時尚OL裝，既不隨便，又不死板。

3、溝通上：?？错n劇和綜藝，聊熱門的話題

A、聊天模式開場、暖場、串場、轉場

我在做培訓時候，最喜歡用聊天的模式，開場、暖場、串場、轉場，幾乎場場都要用聊天的感覺來跟他們說話。不先把他們的心門打開，講得再賣力也無濟于事。聊天，會讓他們更放松，也更愿意聽你接下來要講什么。他們會覺得這不是在上課，而是一種真正的交流。

B、建一個90后交流微信群

現(xiàn)在社交平臺越來越重要，微信受到大家的極度喜好。當我們在給大家做培訓的時候，我每一期都會建設一個微信群，可以和大家一起來些搞笑的聊天，增加點活躍度和感情，也是蠻好的。

4、語言上：幽默風趣，恰當?shù)氖褂昧餍姓Z

90 后有個很難理解的指標就是“開心”重于一切，如果你跟90后在一起交流，卻不會幽默，不會把課堂氛圍搞活，那你就真OUT啦。

要讓他們覺得你的語言表達很滑神(網(wǎng)絡語言的一種，就是很FASHION的)意思;再冷不丁冒出一些笑點，都會大大增加你的講師魅力。

90后可不希望整個課程都像是在聽枯燥無味的學術報告。他們的想法是，如果你想教我點什么，我很歡迎，不過，請你讓我開心些，最好能一直讓我笑得合不攏嘴(這個有點難度)。

5、心態(tài)上：贊賞式教育，欣賞他們的獨特

90后是非?！俺缟袀€性與自我表達”的一個群體，這是他們的優(yōu)點，也正是不少老板們頭疼的地方。做為培訓師，要非?？陀^公正地看待這些。學會從心里去肯定和接納他們，欣賞他們的獨特。

舉個例子：

我有一位學員在分享自己地推的一些經(jīng)驗及收獲時提出很多關于我們這個環(huán)節(jié)設計還可以怎么怎么樣的一些建議，非常多。當時我的第一感覺就是這就是90后的個性，他會用自己的觀點去看待你的這一場考核不完美的地方，那么作為講師我們首先就要肯定他，沒錯，你說的都是對的?但是你知道為什么會出現(xiàn)如此明顯的漏洞嗎?額，又把問題拋給他去思考，加深他對這個項目新的認知度，這就不僅僅培養(yǎng)的是單向溝通能力，還有更多的碰到問題就應該想辦法和方法去解決問題的能力。這是非常Nice的地方。

6、模式上：娛樂化，有意思

90后生長在一個“娛樂型社會”，這也是為什么現(xiàn)在真人CS之類的拓展比較受他們歡迎的原因。 所以講師在緊扣教學內容的基礎上，應該盡量在培訓過程中加入娛樂元素，多增加互動的環(huán)節(jié)，在體驗中成長。

我在培訓小伙伴服務意識的時候，特別喜歡用的就是國王與天使的小游戲，貫穿整個培訓周期，只告訴小伙伴們，游戲的規(guī)則，你是別人的國王也是別人的天使，整個培訓中心你在享受天使給你的服務也要為自己的國王提供服務，這樣雙重角色的體驗，更能明白什么樣的服務是客戶需要的服務，是優(yōu)質的服務，所以根本不需要你去直白的告訴他，你應該怎么怎么樣去提供服務的形式，他自己就可以設身處地的創(chuàng)造出很多的服務模式，還有比這更棒的嗎?

7、互動上：放棄說教，創(chuàng)造舞臺讓員工先說

每次做培訓效果調查時，員工最喜歡的模式就是每天培訓結束后你來說的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)一定要鼓勵員工主動表達內心的想法，并真正尊重他們的建議，不管他們說的什么，都要耐心去聽，去包容，再告訴他們?yōu)槭裁词沁@樣子，對于好的建議在下次培訓時去改進。

8、情感上：站在對方的立場上——我們是一伙的

講師想要迅速融入90 后的圈子，贏得他們的情感認同，就必須打破“老師”-“學生”的角色壁壘，讓雙方心理上互相接納。

9、內容上：案例教學，員工最喜歡聽的是故事

好的培訓師，除了要講事實擺道理，更要是故事高手。高明的老師最擅長的是制作“糖衣炮彈”，把“事實和道理”包上一層故事的“糖衣”，員工往往就會欣然接受，甚至拍案叫絕。

最好用的故事有三類：

第一類是老師的個人經(jīng)歷和見聞，包括成功經(jīng)驗和失敗教訓，甚至是軼聞糗事;

第二類是娛樂明星、熱門的影視劇情節(jié)和人物故事;

第三類是和90 后有關的熱門話題。

講這些故事，不是為了逗員工開心，而是引導出后面的道理，通過讓員工聽故事而有所啟發(fā)和感悟。

10、關系上：感謝支持

這一點主要是在課程即將結束之際的表達。一般課程的最后環(huán)節(jié)都是先呼吁行動，然后致謝，然后祝福。我們通常也都說“謝謝大家”“感謝各位的聆聽”“謝謝您的光臨”等。這些話對90后也可以說，但是效果不太明顯。

如果我們說“謝謝大家的支持!”“感謝大家這段時間的全力配合”。則可能要好些。當然，每個人的語言習慣也不一樣，也許做為培訓師的您會有更好的說法呢?？傊?，課程結束時，我們都需要跟學員建立一種希望“長期合作”“下次還想再見到大家”的關系。這次課程能取得良好的效果，全是有賴于他們的支持，而不是我講師的本事。這種“支持與被支持”的關系表達，會讓學員更加感謝講師的付出，也會更加增進學員對講師的信任感。

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